平成２４年１２月に発表された「通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査」における６．５％という数字から、教師の認識、学校の取組がどこまで進んでいるかをリポートする。